MONITORAGGIO E VALUTAZIONE

Per una efficace azione educativa risulta fondamentale collegare i comportamenti dei cittadini ai fattori causali di rischio per la qualità dell'ambiente con l'obiettivo di supportare e orientare la pianificazione e la progettazione delle iniziative di educazione ambientale nel Veneto.

In particolare, gli obiettivi sono:

• rilevare e analizzare i comportamenti e gli atteggiamenti adottati dalla popolazione;
• definire i bisogni educativi dei cittadini per programmare e gestire l’attività educativa migliorando l’efficacia e l’efficienza delle azioni intraprese;
• valutare e monitorare i risultati delle azioni educative intraprese per individuare le eventuali modifiche da apportare per il raggiungimento degli obiettivi educativi preposti.

Per orientare e supportare l'attività educativa ARPAV ha individuato due strumenti operativi:

• Osservatorio regionale sui comportamenti e l’educazione ambientale
• Sistema di valutazione per l’educazione ambientale

L’OSSERVATORIO REGIONALE SUI COMPORTAMENTI E L’EDUCAZIONE AMBIENTALE

Il progetto prevede la realizzazione di indagini statistiche di tipo quali – quantitativo.

Le indagini realizzate da ARPAV a partire dal 2002 e rivolte a singoli soggetti in qualità di consumatori sono:

• L’indagine pilota sugli adulti (2002) ha sperimentato e tarato il modello d’indagine ipotizzato circa i contenuti e la metodologia d’indagine, e ha raccolto le prime indicazioni conoscitive sulla popolazione così da indirizzare e pianificare l’attività educativa successiva.
• L’indagine sugli adulti (2003) è partita dai risultati dell’indagine pilota, e ha rilevato informazioni sui principali problemi ambientali nel Veneto, individuando i bisogni educativi prioritari nel territorio regionale.
• L’indagine sugli studenti (2004) ha analizzato comportamenti, conoscenze e percezioni di un’importante categoria di fruitori delle azioni educative, e ha posto a confronto giovani e adulti evidenziando le differenze che li distinguono e completando così lo scenario circa l’analisi dei fabbisogni informativi ed educativi che caratterizzano le diverse fasce.
• L’indagine sugli adulti (2006) per l’aggiornamento dei dati su percezioni, conoscenze e comportamenti relativi all’ambiente, raccolti nelle precedenti indagini.

I problemi ambientali materia di indagine sono stati:

• consumi energetici e qualità dell’aria;
• consumi idrici e qualità dell’acqua;
• produzione e smaltimento di rifiuti domestici;
• onde elettromagnetiche.

Le informazioni raccolte, sul piano educativo, sono state articolate in:

• conoscenza dei principali problemi ambientali locali e globali da parte dei cittadini;
• comportamenti adottati relativi alle problematiche ambientali;
• percezione e conoscenza degli effetti sull'ambiente derivanti da comportamenti errati;
• conoscenza delle istituzioni preposte alla tutela dell’ambiente.

I risultati delle indagini dovrebbero consentire di:

• orientare la cultura in modo da modificare gli atteggiamenti in maniera coerente con la tutele ambientale;
• definire gli interventi educativi in grado di correggere il sistema di azioni (atteggiamenti e comportamenti);
• verificare l’efficacia degli interventi educativi compiuti;
• dare maggiore visibilità ai soggetti istituzionali preposti alla tutela dell’ambiente.

Le informazioni raccolte sono state già in parte utilizzate nella pianificazione e strutturazione di azioni educative, come ad esempio la Campagna di comunicazione sulla frugalità.

SCHEDE PROGETTI

SISTEMA DI VALUTAZIONE PER L’EDUCAZIONE AMBIENTALE

La Regione Veneto e ARPAV hanno previsto un sistema di monitoraggio e di valutazione degli interventi di educazione ambientale che si realizza attraverso un sistema informativo e la definizione di indicatori e criteri di valutazione.

Gli obiettivi del progetto sono:

• costruire un sistema di qualità dell’educazione ambientale;
• contribuire ad una migliore definizione degli obiettivi dei programmi di educazione ambientale;
• favorire i processi di autovalutazione;
• promuovere lo sviluppo della cultura e delle competenze valutative;
• proporre uno strumento validato sintesi di attività e strutture;
• misurare i risultati ottenuti da un progetto di educazione ambientale in termini di efficacia e di efficienza.

La realizzazione del progetto prevede:

• Un sistema di valutazione dei progetti/attività di educazione ambientale che prenda in considerazione i dati relativi a:
  • qualità del progetto (metodologia, contenuti);
  • stato di avanzamento (progettazione, promozione, organizzazione, valutazione);
  • fenomeni del sistema educativo (bisogni educativi , obiettivi educativi, prodotti/attività educative, risultati educativi, parametri educativi).
• Un sistema di valutazione delle strutture/soggetti di educazione ambientale, che rileva i dati riferiti a:
  • strutture e risorse;
  • servizi all’utenza e organizzazione;
  • integrazione con il territorio;
  • politica educativa;
  • strategia educativa.

SCHEDE PROGETTI